Modalidad: Presencial (fines de semana).
Sede: Campus San Miguel de Talca.
Dedicación: Parcial.
Duración: Cuatro semestres.
Cupos: 20
Tipo de programa: Magíster Profesional.
Acreditación: Acreditado, desde 01 de junio 2022 hasta 01 de junio 2025.
Impartido desde el año: 2020
Directora del programa: Dra. Paulina Bravo González / pbravog@ucm.cl

Asistente: Karem G. Arévalo Galaz / karevalo@ucm.cl

Requisitos de Admisión para todos los postulantes:

Los postulantes al Magister en didáctica de las Ciencias Experimentales pueden ser:

• Profesores de Ciencias (Biología, Química, Física) o de Educación Básica con formación en Ciencias.
• Profesionales con título o grado relacionado con ciencias, que realicen algún tipo de docencia o estén involucrados en procesos de educación en ciencias.
• Alumnos de la Carrera de Pedagogía en Ciencias con mención y Pedagogía General Básica con mención de la Universidad Católica del Maule, que estén cursando su último año de pregrado.
• Excepcionalmente se aceptarán alumnos que estén en calidad de egresados de carreras de Pedagogía en Ciencias de una institución de Educación Superior reconocida por el Estado. Estos alumnos para recibir el grado de magíster deberán estar en posesión de su título profesional.
• Título de profesor en alguna de las Ciencias Experimentales, o estar en posesión de una mención o especialización en alguna de las disciplinas de las Ciencias Experimentales, otorgados por Universidades o Instituciones de Educación Superior reconocidas por el Estado.
• Título de licenciatura en Ciencias u otras especialidades afines a las Ciencias Experimentales, cuya incorporación debe ser acordada por el Comité Académico del Programa quienes deberán acreditar el desempeño en el sistema regular de educación de los postulantes.

Estudiantes que cursen último año o semestre de una carrera de pedagogía o de ciencias experimentales y afines.

Documentos a presentar:

1. Documentos a presentar: Currículum Vitae con antecedentes personales, profesionales.
2. Fotocopia de su cédula de identidad por ambos lados.
3. Certificado de nacimiento.
4. Currículum vitae con certificados correspondientes:
   1. Títulos de grado o certificados de título en trámite.
   2. Certificación de alumno regular de último año o semestre en la carrera de pregrado (estudiantes que se encuentren en su práctica profesional)
5. Declaración de compromiso e interés profesional en el programa (Carta de Intención).

Objetivo General: Perfeccionar al profesorado de ciencias en el diseño, planificación y ejecución de proyectos didácticos mediante la construcción de bases actualizadas del quehacer educativo del futuro magister y el enriquecimiento teórico y metodológico de sus producciones e innovaciones en diversos contextos educativos.

Objetivos Específicos:

• Establecer una formación integral al futuro Magister en el que confluyan saberes teóricos actualizados para fundamentar los conceptos y metodologías que faciliten los aprendizajes en las aulas de clases de los diversos niveles educativos.
• Construir estrategias didácticas innovadoras por parte de los futuros especialistas que pongan en práctica contenidos esenciales en los procesos de enseñanza/aprendizaje como la evaluación, la psicología del desarrollo y corrientes actuales de enseñanza de las ciencias, advertidas por aspectos ambientales, motivacionales, inclusivos, culturales y sociales.
• Desarrollar la capacidad de diseño, planificación y ejecución de proyectos didácticos y experimentales en las aulas de clases que promuevan en los estudiantes de los diversos niveles educativos una imagen globalizada e integradora de las ciencias experimentales que les permita tomar una posición crítica e informada sobre las problemáticas tecnológicas y ambientales de la región, el país y el mundo.

El graduado del Magister en Didáctica de las Ciencias Experimentales, estará en condiciones de diseñar, y a su vez implementar, estrategias didácticas que promuevan la construcción del conocimiento científico escolar en sus contextos educativos, bajo una formación teórica y metodológica acorde a los niveles de especialización de postgrado y a los avances actualizados en didáctica de las ciencias, con la finalidad de que todas las actividades y estrategias diseñadas e implementadas impacten de manera adecuada en la formación científica de sus estudiantes. A su vez será competente en identificar, caracterizar y tener en cuenta las necesidades socio-educativas, sus problemáticas ambientales y los enfoques actuales de la enseñanza de las ciencias en sus propias aulas. En este sentido, estará en condiciones de fundamentar sus metodologías desde los adelantos contemporáneos de la didáctica de las ciencias experimentales, poniéndolos al servicio del análisis de sus contextos políticos, sociales y económicos, al reconocer los factores que inciden en la construcción del conocimiento científico en el aula, atendiendo a sus necesidades locales.

Se espera que el graduado se desenvuelva en sus instituciones de trabajo manteniendo una coherencia ética entre los principios valóricos inculcados por la Universidad Católica del Maule y su accionar. Al mismo tiempo se espera que sus conocimientos teóricos y metodológicos sean puesto al servicio de la comunidad, al dirigir todas sus acciones educativas bajo el respeto, la honestidad, la ética y la fe, transformándose en "modelos a seguir" para sus estudiantes y sus colegas. Esta premisa nos lleva a sostener que las acciones de nuestro graduado en su aula de clases serán coherentes con el respeto por los derechos fundamentales de las personas al contribuir a la formación integral del ciudadano y, a su vez, se replicarán en otros espacios de acción profesional mediante su participación en actividades y organizaciones comunitarias. Como consecuencia de esto, es esperable que trabajen por desarrollar una conexión activa, dinámica, sólida y recíproca entre nuestra Universidad y la comunidad en general.

Enseñanza de las Ciencias Naturales

En esta área se analizan y tratan los contenidos propios de las ciencias naturales sustentados teóricamente y claramente contextualizados, al establecer y explicitar las semejanzas y similitudes teóricas y metodológicas en la enseñanza de disciplinas particulares (física, química y biología), para contribuir a la reflexión, creación y diseño de propuestas didácticas específicas, que incorporen temáticas actuales relacionadas con el género, diversidad cultural, vulnerabilidad, pensamiento crítico e indagación científica.

Historia y Filosofía de la Ciencia

En esta área se abordan las aportaciones que tienen la historia y la filosofía de la ciencia al desarrollo profesional del profesorado de ciencias, enfocándose en dos grandes vínculos: a) los aportes a la fundamentación metateórica de las prácticas de enseñanza y de los contenidos disciplinares que imparten; y b) Los aportes a las metodologías docentes específicas que incluyen contenidos epistemológicos/históricos. De esta manera, el área "historia y filosofía de la ciencia" promueve el desarrollo de habilidades meta-discursivas para abordaje teórico-práctico del quehacer docente, epistemológicamente fundamentado.

Educación Ambiental y Sustentabilidad

En esta área se aborda desde la reflexión: a) la complejidad ambiental a partir del ser, el tiempo, la identidad, la autonomía, la diversidad, la diferencia y la otredad; b) el saber ambiental como la confluencia de procesos físicos, biológicos y simbólicos reconducidos por la intervención del hombre, de la economía, la ciencia y la tecnología, hacia un nuevo orden geofísico de la vida y la cultura; c) la sustentabilidad como re-significación de identidades y sentidos a contracorriente con el proyecto unitario y homogeneizaste de la modernidad. Trata de un encuentro fecundo entre las ciencias experimentales, humanidades y ciencias sociales con el fin de proteger y restaurar nuestro entorno.